Kadra
Kadra
Spotkanie pedagogów z młodzieżą z liceum
Zmieniony: czwartek, 22 października 2009 20:47 Wpisany przez Administrator czwartek, 22 października 2009 20:36
W dniu 20 października b. r. przy ulicy Ozdowskiego odbyło się z spotkanie pedagogów placówki z uczennicami LO, które chciałyby wspierać i pomagać podopiecznym PZPO-W.
Pomoc taka miała by polegać na:
- wzajemnej edukacji,
- rozwijaniu zainteresowań,
- uatrakcyjnianiu czasu wolnego,
- wspólnych spacerach,
- wyjściach do kina czy na basen (pod opieką wychowawcy).
Z praktyki wiemy, że często potem pomiędzy naszymi dzieciakami a "wolontariuszkami" nawiązują się szczere przyjaźnie.
pedagog M. Kuźnicka
W jaki sposób pedagodzy działają profilaktycznie?
Zmieniony: czwartek, 22 października 2009 20:50 Wpisany przez pedagog wtorek, 20 października 2009 23:48
W dniu 16 października b.r. pani pedagog Monika Kuźnicka wraz z 5-rgiem podopiecznych (uczniów klas II gimnazjalnych) uczestniczyła w gostynińskim Centrum Kultury w wieloelementowym spotkaniu pod hasłem JESTEŚ POTRZEBNY. Bądź wolny od uzależnień. Staraj się pomagać innym. Młodzi ludzie mogli zapoznać się z ideą programu "PROFILAKTYKA A TEATR", którego nadrzędnym celem jest zmniejszenie zjawiska narkomanii wśród uczniów szkół ponadpodstawowych. Wyspecjalizowany moderator prowadził dyskusję z uczestnikami spotkania, z udziałem zaproszonego eksperta z KPP w Gostyninie. Na zakończenie młodzież gimnazjalna z Ostrołęki "wystawiła" spektakl teatralny BLACKOUT. Jego dramatyczny finał wyzwolił w nas silne emocje. Dziękujemy za możliwość współudziału w tym przedsięwzięciu. Działanie to należy traktować jako cenne uzupełnienie innych oddziaływań profilaktycznych.
Anna Klepczarek - terapeuta
Zmieniony: poniedziałek, 26 października 2009 08:40 Wpisany przez Administrator poniedziałek, 19 października 2009 20:38
Organizuję i prowadzę zajęcia terapeutyczne w PZPO-W w Gostyninie. W szczególności diagnozuję aktualną sytuację dziecka i jego rodziny. Tworzę warunki do „przeanalizowania” traumatycznych przeżyć dzieci w ramach programu biblioterapii i różnorodnych technik projekcyjnych. Prowadzę terapię problemów dzieci – ofiar przemocy domowej, pochodzących z rodzin uzależnionych, zaburzonych emocjonalnie, w kryzysie szkolnym, zagrożonych demoralizacją, obciążonych upośledzeniem umysłowym lub chorobą psychiczną, ewentualnie wywodzących się z rodzin niewydolnych wychowawczo.
W myśl zasady „NIE MA RODZINY DO KOŃCA ZŁEJ, W KAŻDEJ JEST COŚ WARTOŚCIOWEGO – CO WARTO PIELĘGNOWAĆ”.
W RAMACH PRACY TERAPEUTYCZNEJ Z DZIEĆMI stosuję m.in. wzmocnienia dobrych stron dotyczących rodzin wychowanków.
Posiadam własny warsztat diagnostyczno – terapeutyczny, dorobek mojej własnej praktyki pedagogiczno – terapeutycznej – pomoce specjalistyczne, fachową literaturę.
Szukam nowych rozwiązań diagnostycznych, terapeutycznych i organizacyjnych. Chętnie wymienię doświadczenia z kolegami terapeutami z DOMÓW DZIECKA.
Terapeuta – Anna Klepczarek
A. Chromniak - Pedagog
Zmieniony: środa, 29 lipca 2009 20:33 Wpisany przez Administrator piątek, 26 czerwca 2009 23:43
Magister Resocjalizacji. Absolwent Uniwersytetu Warszawskiego. Jestem pedagogiem PZPO-W od lutego 2002r. Wcześniej przez osiem lat byłem wychowawcą w Domu Dziecka: najpierw w grupie siódmej, a następnie w grupie trzeciej. Jako pedagog staram się rozwijać sprawność intelektualną dzieci, zmniejszać ich różnorakie deficyty. Prowadzę zajęcia w pracowni multimedialnej i komputerowej. Zainteresowania: czytanie książek, muzyka dawna, sztuka filmowa oraz granie muzyki folk na gitarze w zespole The Chasydek Folk Band. Opiekuję się także kotką: Mruczką, lat 9. Kontakt: Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.
-
Formułowaniu indywidualnej diagnozy pedagogicznej wychowanków.
-
Rozpoznawanie sytuacji prawnej wychowanków, określanie powodów pobytu w placówce, natury problemów wychowawczych.
-
Projektowaniu oddziaływań pedagogicznych zgodnych z potrzebami wychowanka.
-
Udzielanie wychowankom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych.
-
Wspieranie i pomoc wychowankom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych.
-
Udzielanie pomocy wychowankom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle aktualnych i przeszłych konfliktów rodzinnych.
-
Podejmowanie działań zapobiegających niedostosowaniu wychowanków poprzez wykrywanie niekorzystnych zachowań i zmian rozwojowych (np. agresja, apatia, odosobnienie, niewłaściwe normy współżycia).
-
Rozpoznawanie środowiska rodzinnego wychowanków.
-
Udzielanie pomocy wychowankom w prawidłowym wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia i odbywania praktyk zawodowych.
-
Udzielanie pomocy wychowawcom w ich pracy z wychowankami sprawiającymi trudności wychowawcze i dydaktyczne
-
Organizowanie opieki i pomocy, starszej młodzieży ze szkół średnich, na zasadach wolontariatu, dla wychowanków z różnego rodzaju opóźnieniami dydaktycznymi i problemami emocjonalnymi.
-
Współpraca z odpowiednimi Sądami dla nieletnich, we wszystkich sprawach dotyczących wychowanków
Pedagog PZPO-W w swojej pracy zwraca szczególną uwagę na przestrzeganie przez placówkę postanowień Konwencji o prawach dziecka.
P. Łykowski - Pracownik socjalny
Zmieniony: środa, 29 lipca 2009 20:36 Wpisany przez Administrator piątek, 26 czerwca 2009 23:42
Podstawowym warunkiem prawidłowego rozwoju dziecka jest jego wychowywanie się w rodzinie naturalnej. Wychodząc naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom dzieci przebywającym w Powiatowym Zespole Placówek Opiekuńczo - Wychowawczych w Gostyninie, pracownicy socjalni w nim zatrudnieni skupili się na intensywnej pracy z ich rodzinami. Praca socjalna realizowana jest tu na podstawie planu pracy przygotowanego w oparciu o zadania wynikające z ustawy z dnia 29.11.1990 r. o pomocy społecznej oraz specyficznych potrzeb placówki. Powyższy plan zawiera następujące zadania:
1. Praca na rzecz powrotu dzieci do domu rodzinnego.
2. Rozpoznanie środowiska rodzinnego wychowanków.
3. Praca z rodziną.
4. Kontakty z urzędami miast, gmin, MOPS-ami, GOPS-ami.
5. Współpraca z PCPR-ami.
6. Współpraca z innymi urzędami: sądy, policja.
7. Socjalizacja wychowanków.
8. Udział w oddziaływaniach wychowawczych.
Praca socjalna z rodziną prowadzona jest zarówno na terenie placówki, jak i domu rodzinnego. Na terenie placówki wykorzystujemy sytuacje, kiedy rodzice odwiedzają dzieci. Bazując na kontakcie dzieci z rodzicami pracujemy nad ukazywaniem ich wzajemnego związku emocjonalnego, potrzeb dzieci, znaczeniem rodzica w procesie wychowywania, wzajemnych oczekiwań oraz osobistej satysfakcji z wychowania dziecka.
Rodzice uzyskują od nas pełną informację o możliwościach i warunkach jakie powinni spełniać, aby dzieci wróciły do domu. Niejednokrotnie uzyskują pomoc w sformułowaniu urzędowych pism do różnych instytucji wspierających rodzinę.
Wyjścia i wyjazdy poświęcane są zbieraniu informacji formalnych, jak również działaniom edukacyjnym. Rodzina otrzymuje zawsze informację o sytuacji dzieci w placówce, ich życzeniach i potrzebach, instytucjach i urzędach działających na rzecz rodziny, sposobach i metodach organizowania spraw bytowych, mieszkaniowych oraz pozyskiwania i podejmowania pracy.
W każdej odwiedzanej rodzinie prowadzimy zabiegi motywujące do większego zainteresowania własnymi dziećmi, częstszego odwiedzania ich w placówce, utrzymywania kontaktów telefonicznych i listownych i podejmowania działań na rzecz ich powrotu do domu. Pozytywnym efektem tych działań jest poszerzenie wiedzy o możliwościach poprawy sytuacji rodzinnej, utwierdzenie rodziców w przekonaniu, że mimo kryzysów, mają szansę na zmianę dotychczasowego stanu i odbudowę więzi rodzinnych.
Metoda bezpośredniego kontaktu i wyjaśniające rozmowy wyraźnie zmieniają stosunek rodziców do placówki, wychowawców i opiekunów. Przy powtórnych wizytach w tych samych rodzinach jesteśmy przyjmowani z dużą życzliwością i serdecznością, rodzice są otwarci na kontakt, zadają wiele pytań, oczekują wsparcia i pomocy w swoich własnych sprawach, a nawet sprawach dzieci, które nie są w placówce. W trakcie dotychczasowych wizyt domowych udało nam się nakłonić kilkoro rodziców do wznowienia kontaktów, mimo, że nie utrzymywali ich od kilku miesięcy. Wiele rodzin systematycznie występuje do sądu o urlopowanie, a znaczna część składa wizyty w placówce.
W trakcie odwiedzania rodzin zawsze podejmujemy równoczesny kontakt z MOPS-ami, GOPS-ami, czy PCPR-ami, uzyskując dodatkowe informacje o rodzinie, ale jednocześnie przekazujemy bezpośrednim opiekunom tych rodzin własne spostrzeżenia, wnioski i sugestie, łącznie z koniecznością tworzenia warunków do przyjęcia dzieci z placówki. W związku z tym, placówki pomocowe mogą ukierunkowywać pomoc materialną (np. jednej z rodzin przekazano środki na naprawę dachu, innej na pomalowanie pomieszczeń, jeszcze inną umieszczono na liście oczekujących na lokal socjalny, komunalny).
Często praca w terenie, ze względu na poziom patologii i głębokość zaniedbań, sprowadza się do uczenia prostych czynności życiowych, wskazywania prostych sposobów zaspokajania własnych potrzeb, czy też niejednokrotnie do uświadomienia, że poza piciem alkoholu i wałęsaniem się, są inne - przyjemniejsze i bardziej wartościowe - sposoby spędzania czasu, a macierzyństwo czy ojcostwo to naturalne prawo, ale i bezwzględny obowiązek.
Praca z rodziną wymaga również ciągłych kontaktów z Sądami Rejonowymi (Wydziały Rodzinne i Nieletnich) czy kuratorami sądowymi. Często zostajemy kuratorami do załatwiania określonych spraw w celu ich przyspieszenia np. w celu wydania paszportów.
Plan Pracy
Pracownika Socjalnego
w Powiatowym Zespole Placówek Opiekuńczo - Wychowawczych
I. Z a d a n i a
1. Rozpoznanie środowiska rodzinnego wychowanków.
- Wyjazdy do domów rodzinnych.
- Wywiady.
- Kontakty z dalszą rodziną, osobami zaprzyjaźnionymi.
- Kontakty z MOPS-ami, GOPS-ami, kuratorami sądowymi, policją.
2. Praca z rodziną.
- Kontakty z rodzicami w domach rodzinnych i placówce.
- Udzielanie informacji o sposobach załatwiania spraw formalno - bytowych rodziny.
- Kontakty z dalszą rodziną w ich domach i placówce.
- Odwiedzanie dzieci w domach podczas urlopowań w czasie świąt, ferii, wakacji i dni wolnych od nauki szkolnej.
- Oddziaływanie na rodzinę celem zmiany postaw, złych nawyków, zachowań patologicznych.
- Motywowanie rodziców do częstych kontaktów i odwiedzin.
- Ułatwianie rodzinie wspólnego spędzania z dziećmi czasu wolnego i wspólnego przeżywania ważnych wydarzeń rodzinnych.
3. Praca na rzecz powrotu dzieci do domu rodzinnego.
- Wielokrotne oddziaływania socjalne na rzecz poprawy sytuacji mieszkaniowej, finansowej, stylu życia rodziny, pogłębiania więzi rodzinnych.
4. Kontakty z urzędami miast i gmin MOPS-ami, GOPS-ami.
- Wzajemna współpraca umożliwiająca powrót dziecka do rodziny.
- Uzupełnianie dokumentacji indywidualnej wychowanków: Akty urodzenia, akty chrztu, sprawy meldunkowe, załatwianie dowodów osobistych i paszportów.
5. Współpraca z PCPR-ami.
- Kompletowanie dokumentów wychowanków: do usamodzielnienia, uzyskania pomocy finansowej na kontynuowanie nauki, poszukiwanie lokali mieszkalnych, pomoc w uzyskaniu zatrudnienia.
6. Współpraca z innymi urzędami: sądy, policja.
- Zasięganie informacji dotyczącej aktualnej sytuacji rodzin, możliwości urlopowania w ich opinii.
- Pomoc w ustaleniu miejsca pobytu wychowanka podczas samowolnego opuszczenia przez niego placówki.
7. Socjalizacja Wychowanków.
- Indywidualne rozmowy z wychowankami, porady, pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych oraz związanych z funkcjonowaniem w placówce i kontaktami z domem rodzinnym.
8. Udział w oddziaływaniach wychowawczych.
- Udział w Stałym Zespole Wychowawczym do oceny sytuacji dzieci.
- Udział w posiedzeniu Zespołu Do Spraw Okresowej Oceny Sytuacji Dzieci.
- Współpraca z pedagogami, psychologiem, wychowawcami.
Więcej artykułów…
Strona 1 z 2
